Тема: Определение деревьев по коре и листьям.
«Десять деревьев
было в саду.
Восемь срубили
В прошлом году».
Ответ я, ребята,
Никак не найду:
Сколько деревьев
Осталось в саду?
- Чтобы тут найти ответ,
И считать не надо,
Коль восьми деревьев нет,
Значит нет и сада.
Цель:
Научиться определять деревья в зимний и весенний период времени, сформировать бережное отношение к лесу, продолжить экологическое воспитание.
Ход занятия.
- Вводная беседа. Постановка цели занятия.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вам хотим предложить совершить небольшое путешествие по очень знакомому вам месту, но в тоже время, очень загадочному. И сегодня некоторые тайны этого места мы всё-таки раскроем! Речь идёт о пришкольном участке. Давайте попробуем взглянуть на этот мир через лупу, а также будем использовать свои руки, глаза и нос для того, чтобы исследовать окружающие нас деревья. Все ли деревья вы знаете здесь?
- Игровая программа. Вопросы о деревьях и кустарниках.
Эта группа растений самая маленькая – всего 800 видов. Цветков нет, плода нет, есть шишки, а в них семена. Что это за растения? (хвойные: ель, сосна, кедр, лиственница, пихта и т.д.)
(ответы детей, рассказ учителя о хвойных).
У какого дерева листок дрожит? (осина)
Какое дерево осенью красное и от плодов, и от листьев? (рябина)
Из этого дерева в древности русичи делали стрелы, чтобы поражать нечистую силу (ясень)
Поставщик желудей (дуб)
По преданию, запах этого пряного дерева обожали древнегреческие боги (лавр)
По содержанию витамина С превосходит черную смородину (шиповник)
- Исследовательская деятельность ребят: заполнение таблицы о коре.
- - А знаете ли вы, как их можно определить зимой, когда листья все облетели, кругом снег, и только голые стволы торчат из земли? (Ответы детей).
- - Правильно, по стволу. А ствол покрыт корой. Именно кору мы сейчас и будем исследовать. Разбейтесь на пары и встаньте около своего дерева. Заполните, пожалуйста, таблицу, выполнив инструкцию перед началом работы:
- Вам выбраны для наблюдения деревья разных видов.
- Изучите особенности их коры.
- Определите цвет коры.
- Проведите ладонью по стволу. Выясните, какова кора на ощупь: тёплая, прохладная, гладкая, шершавая, сильно растрескавшаяся, бугристая и т.д.
- Определите, имеет ли она какой-нибудь характерный запах.
- Кору с живых деревьев ни в коем случае не снимайте! используйте погибшие деревья, обломанные ветки.
- Игра «Найди, чей листок».
- Ребята, на улице осень, листья с деревьев облетают и с шорохом падают нам под ноги. А можете ли вы сказать, какому дереву принадлежит опавший листок? Поиграем в эту игру?
(Ребятам предлагается определить среди опавших листьев, с какого дерева опал лист)
- А знаете ли вы, для чего нужны листья деревьям? И почему дерево зимой остаётся без листьев?
(Ответы детей).
- Листья, как и кора, играют очень важную роль в жизни деревьев. Без них жизнь дерева была бы невозможна. Они также очень разные, у каждого дерева свои, особенные листья. Лист состоит из черешка и листовой пластинки. Листовая пластинка может быть самой разнообразной формы и разного размера. На что были похожи найденные вами листовые пластинки?
(Ответы детей).
- Загадки для ребят, закрепление материала.
И в прохладу и жару
Вся трепещет на ветру. (Осина)
Вся в белое платье одета,
В серёжках, в листве кружевной
Встречает горячее лето
Она на опушке лесной. (Берёза)
На этом дереве иголки
Довольно коротки и колки. (Ель)
У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки только на макушке. (Сосна)
В красном платьице девица
Вышла с осенью проститься.
Осень проводила,
Платье снять забыла. (Рябина)
Золотистый клубочек
Прячет будущий дубочек. (Жёлудь)
С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все обижают:
Шкуру тонкую сдирают. (Липа)
Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала, разом сделалась она
Вся от ягоды черна. (Черёмуха)
В пуху весь до макушки,
Но пух не из подушки. (Тополь)
- Подведение итогов:
- Ребята, так как же можно зимой можно определить дерево? (Ответы детей).
- Почему, как вы думаете, нельзя на коре деревьев вырезать свои имена или фигуры?
(Ответы детей).
- Как в народе используют целебные свойства коры?
(Ответы детей).
- Почему листья осенью опадают? (Ответы детей, объяснения учителя).
- Почему одни листья осенью ярко-красные, а другие жёлтые и коричневые? (Ответы детей, объяснения учителя).
- Всем спасибо за участие в нашем занятии, мы надеемся, что вы узнали много нового и интересного и эти знания вам в жизни пригодятся. До новых встреч, ребята!
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Выполните задания, согласно инструкции:
- Вам выбраны для наблюдения деревья разных видов.
- Изучите особенности их коры.
- Определите цвет коры.
- Проведите ладонью по стволу. Выясните, какова кора на ощупь: тёплая, прохладная, гладкая, шершавая, сильно растрескавшаяся, бугристая и т.д.
- Определите, имеет ли она какой-нибудь характерный запах.
- Кору с живых деревьев ни в коем случае не снимайте! используйте погибшие деревья, обломанные ветки.
Выполните задания, согласно инструкции:
- Вам выбраны для наблюдения деревья разных видов.
- Изучите особенности их коры.
- Определите цвет коры.
- Проведите ладонью по стволу. Выясните, какова кора на ощупь: тёплая, прохладная, гладкая, шершавая, сильно растрескавшаяся, бугристая и т.д.
- Определите, имеет ли она какой-нибудь характерный запах.
- Кору с живых деревьев ни в коем случае не снимайте! используйте погибшие деревья, обломанные ветки.
разгарнуць » / « згарнуць