Мы разные – мы равные
Музыкальное развлечение "Прогулка в весенний лес"
Во время развлечения воспитанники разновозрастной группы интегрированного обучения и воспитания отгадывали загадки, пели песни о весне, танцевали танцы "Приглашение", "Про лягушек и комара", играли в подвижные игры "У медведя во бору", " Кто быстрее займет скворечник'. Прогулка прошла весело и задорно.
Рисование «Солнце в каждом»
На занятии воспитанники группы интегрированного обучения и воспитания рисовали ладошками желтого цвета, которые символизируют желание помогать и поддерживать детей с синдромом Дауна.
Инклюзивное занятие «Мир один для всех»
На занятии воспитанники познакомились с людьми с синдромом Дауна, узнали, что нужно для дружбы, играли в игру «Волшебные слова», закончилось занятие просмотром видеоролика «Поверь в мечту».
Районный инклюзивный флешмоб «Солнце в каждом»
Воспитанники разновозрастной группы интегрированного обучения и воспитания приняли участие в районном флешмобе «Солнце в каждом», который прошел в поддержку детей с синдромом Дауна.
Инклюзивная эстафета «Мы вместе: разные – равные»
Воспитанники разновозрастной группы интегрированного обучения и воспитания приняли участие в инклюзивной эстафете «Мы вместе: разные - равные». Дети дошкольного возраста вместе с воспитателем выполнили аппликацию на тему «Школа будущего».
Добро побеждает зло
И снова встреча со сказкой. В гости к нам приехал театр, а с ним Фея, Скоморох и Бармалей.
|
|
|
|
Прощание с букварём
|
|
|
|
|
Республиканский Олимпийский урок - 2022
|
|
|
Классный час " О чем звонят колокола Хатыни?"
|
|
|
Экскурсия в Бездежский фартушок. Инклюзивное
|
|
|
|
|
Игровая программа "23 февраля"в группе продлённого дня
|
|
|
Экскурсия в Ровинскую библиотеку
|
|
|
|
|
|
|
День защитников отечества |
|
|
Добрые дела два века живут
|
|
|
Учебные занятия
|
|
|
|
|
Экскурсия в природу
|
|
|
Учебное занятие «Физическая культура и здоровье»
|
|
|
В школьной столовой
|
Вместе играем в группе продленного дня
|
|
|
Учебное занятие «Трудовое обучение»
|
|
|
Экскурсия в д. Мотоль
|
|
|
|
|