Отчёт по программе «Зелёные школы»
|
1. Полное официальное название учреждения образования
|
Государственное учреждение образования «Учебно-педагогический комплекс Ровинская детский сад-средняя школа»
|
|
2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования
|
Воронович Татьяна Фёдоровна
|
|
3. Почтовый адрес учреждения образования
|
225849 д. Ровины, ул. Садовая, 11 Дрогичинский район
Брестская область
|
|
4. Телефон (с кодом)
|
8(01644)40538
|
|
5. Факс (с кодом)
|
Нет
|
|
6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования
|
rovini-sh@drogichinoosit.brest.by
|
|
7. Ф.И.О. педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы
|
учитель химии и биологии
Лучиц Татьяна Николаевна
|
|
8. Контактный телефон педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы
|
+375(29)5247266
|
|
9. Адрес электронной почты педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы
|
malishik.tanya@yandex.ru
|
|
10. Общая численность педагогических работников учреждения образования
|
26
|
|
11. Количество педагогических работников учреждения образования, принимающих участие в реализации проекта Зелёные школы
|
7
|
|
12. Общая численность учащихся в учреждении образования
|
102
|
|
13. Количество учащихся учреждения образования, принимающих участие в реализации проекта «Зелёные школы»
|
102
|
|
14. Каким образом реализуется проект «Зелёные школы» в учреждении образования (через учебную деятельность, факультативы, организационно-воспитательные часы, кружковую работу и т.п.)
|
- организационно-воспитательную (внеклассные мероприятия, классные и информационные часы), кружковую работу («Экознайка», «Юный эколог»);
- через учебную деятельность;
- дополнительные внеурочные занятия и мероприятия;
- экскурсии.
|
|
15. Сроки реализации проекта Зелёные школы в учреждении образования
|
декабрь 2020 г.– май 2021 г.
|
|
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта Зелёные школы:
Биоразнообразие
Энергосбережение
Водосбережение
Обращение с отходами
Качество атмосферного воздуха
Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом
Общее количество выполненных заданий
|
8
3
3
3
4
2
23
|
|
17. На диплом какого уровня претендует школа
|
II степени
|
Анализ ситуации
1. Цель работы: вовлечение в природоохранную деятельность учащихся, их родителей, коллектива работников учреждения образования.
Задачи:
• проведение мероприятий по изучению и сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, обращению с отходами, качеству атмосферного воздуха;
• участие в республиканских, областных, районных и местных акциях, конкурсах и фестивалях.
2. Уровень результативности: высокий.
В 2020/2021 учебном году ребята, участвуя в различных экологических конкурсах, принесли в копилку учреждения 4 областных награды: 3 диплома3-ой степени, 1 диплом Лауреата конкурса.
В 2020/2021 учебном году ребята нашего учреждения образования в областном этапе этап республиканского конкурса-выставки «Юннат-2020» команда учреждения заняла 3 место. В областной игре «День экологических знаний» принимали участие две команды нашего учреждения и заняли два 3 места.
В август-сентябре 2020 г. в областном этапе республиканской экологической акции «Кто, если не мы!» команда учреждения получили диплом Лауреата.
В районном этапе республиканского конкурса «Энергомарафон» Максимович Екатерина учащаяся 11 класса заняла 1 место в номинации
«Художественная работа по пропаганде эффективного и рационального использования энергоресурсов»
В районном этапе областного конкурса фотографий «Мгновения туристического сезона» учащиеся учреждения заняли два 1 и одно 2 место в номинации «Пейзаж».
В районном этапе республиканского конкурса на лучший детский рисунок на экологическую тематику учащаяся 5 класса Тарасюк Виктория заняла 1 место в номинации «Экология – основа жизни на Земле».
В районный этап республиканского конкурса научно-исследовательских краеведческих работ учащаяся 8 класса Горбачук Дарья заняла 3 место.
Учащиеся школы приняли участие: в областной экологической акции «Поддержим птиц», в областной экологической игре «В любую пору года живи в ладу с природой», в областном этапе конкурса видеороликов «Минута для будущего».
3. Создание презентаций, анкетирование учащихся, афиширование на родительских собраниях, работа с местным населением.
4. План действий в новом учебном году: продолжить работу по проекту «Зелёные школы», увеличить количество выполненных заданий по каждому разделу проекта, обновлять информацию при повторном выполнении заданий.
Выполнение заданий
1. Направление «Биоразнообразие»
Цель: изучить биоразнообразие на пришкольной территории
Задачи:
1) изучение видового разнообразия дикорастущих травянистых растений на территории учреждения;
2) изучение разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;
3) изучение разнообразия птиц;
4) изучение разнообразия наземных насекомых;
5) изготовление и размещение кормушек для птиц, организация регулярной подкормки птиц;
6) создание и размещение на территории учреждения образования искусственные гнездовья для птиц, убежища для летучих мышей; клумбы для бабочек;
7) посещение и сбор информации о республиканском ландшафтном заказнике «Званец».
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во
участников
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
1.1 Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на территории учреждения
|
Апрель – май
2021 года
|
28
|
1 группа:
4 класс – 10 человек,
5 класс – 1 человек,
6 класс – 3 человека;
2 группа:
7 класс – 7 человек,
8 класс – 7 человек
|
Лучиц Т.Н.
|
1. Определение территории для изучения.
2. Составление списка предполагаемых растений, которые можно встретить на пришкольной территории.
3. Фотографирование дикорастущих травянистых растений
4. Определение и нанесение на картосхему наиболее интересных и часто встречающихся травянистых растений.
5. Составление отчёта, размещение информации на сайте учреждения
|
1. С помощью определителя определены найденные виды травянистых растений.
2. Знание 10 видов травянистых растений проверялось в результате определения их по фотографиям.
3. Создана картосхема территории природного окружения учреждения образования.
4. На картосхеме обозначены местонахождения 10 видов травянистых растений.
5. Фотографии растений и картосхема размещены на школьном сайте.
|
|
2
|
1.3 Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории
|
Апрель – май
2021 года
|
20
|
9 класс – 9 человек; 10 класс – 3 человека; 11 класс – 8 человек
|
Лучиц Т.Н.
|
1.Изучение основных теоретических понятий.
2.Определение видовой принадлежности деревьев и кустарников на территории школы.
3.Рядом с картосхемой разместить изображения каждого вида деревьев и кустарников.
4. Размещение информации на сайте учреждения
|
1.Определены виды древесных растений и кустарников на пришкольной территории.
2. Обозначено местонахождение всех аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на картосхеме пришкольного участка
3. Размещены изображения каждого вида деревьев и кустарников.
4.На сайте учреждения образования размещена информация о результатах изучения разнообразия деревьев и кустарников.
5. Проведено занятие «Путешествие в мир растений»
|
|
1.4 Изучить разнообразие птиц на территории учреждения образования
|
Январь – апрель
2021 года
|
40
|
1 группа – 15 человек:
1- 4 классы;
2 группа - 15 человек:
5 – 8 классы;
3 группа – 10 человек:
9 – 11 классы
|
Лучиц Т.Н.,
кл. руков.
|
1. Изучить разнообразие птиц на пришкольной территории.
2. Обозначить места наблюдения птиц на пришкольной территории на картосхеме.
3.Рядом с картосхемой разместить изображения каждого вида птиц.
4. Фотоотчет разместить на сайте учреждения образования.
|
1.Определены 17 видов птиц, обитающих на пришкольной территории (с помощью определителя).
2. Создана картосхема пришкольной территории.
3. На карте-схеме обозначены местонахождения 17 видов птиц.
4. Изучены голоса птиц через аудиозаписи, через изучение голосов птиц в живой природе (на пришкольной территории).
5. Проведена нтеллектуальная игра «Путешествие Незнайки по птичьей стране».
|
|
1. 5 Изучить разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории
|
Апрель – май 2021 года
|
22
|
6 класс – 2 человека,
7 класс - 9 человек,
8 класс – 11 человек
|
Лучиц Т.Н.,
кл. руков.
|
1. Изучить разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории.
2. Обозначить места наблюдения наземных насекомых на пришкольной территории на картосхеме.
3.Рядос с картосхемой разместить изображения каждого вида наземных насекомых.
4. Фотоотчет разместить на сайте учреждения образования.
|
1. Изучено разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории.
2. Обозначены места наблюдения наземных насекомых на пришкольной территории на картосхеме.
3.Размещены изображения каждого вида наземных насекомых.
4. Изучение и проверка знания наземных насекомых проводилась с помощью викторины.
5. Было проведено внеклассное мероприятие “Парад насекомых”.
7. Фотоотчет разместить на сайте учреждения образования.
|
|
1.7 Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц
|
Декабрь 2020 года – март 2021 года
|
102
|
Самые активные участники:
42 человека:
1 класс – 6 чел.,
2 класс – 6 чел.,
3 класс – 4 чел.,
4 класс – 2 чел.,
5 класс – 3 чел.,
6 класс – 11 чел.
8 класс – 3 чел.,
10 класс – 1 чел.,
11 класс - 6 чел.
|
Лучиц Т.Н.,
кл. руководит.
|
1. Выступление учащихся 8 класса перед 1- 4 кл. с презентацией «Зимующие птицы».
2. Подготовка материала для изготовления кормушек.
3. Привлечение родителей для помощи в изготовлении кормушек.
4. Изготовление кормушек.
5. Изучение информации о видах корма для птиц, сбор корма и подкормка птиц в зимнее время.
6. Наблюдение за птицами, определение видового разнообразия прилетающих на кормушки птиц.
7. Составление отчета, размещение информации на сайте учреждения образования.
|
1. Изготовлены кормушки ( на уроках трудового обучения, дома с родителями).
2. Кормушки развешены на деревьях пришкольной территории.
3. Оформлен дневник наблюдений за птицами на кормушке.
4. Отчёт о разнообразии наблюдаемых птиц размещен на сайте.
5. Был проведен конкурс на выбор птицы-символа нашего учреждения.
6. Выпущена листовка «Поддержите птиц зимой».
7. Проведены мероприятия «Зимующие птицы», «Птицы нашей местности», «Всё о птицах».
|
|
1.8 Создать и разместить на территории учреждения образования искусственные гнездовья для птиц, убежища для летучих мышей
|
Апрель - май
2021 года
|
23
|
7 класс -5 человек,
8 класс -3 человека,
9 класс – 5 человек, 10 класс -3 человека,
11 класс - 7 человек
|
Лучиц Т.Н.
|
1. Изготовить скворечники и трясогузники.
2.Выбрать место для убежища летучих мышей.
3. Отметить расположение скворечников и убежища для летучих мышей на картосхеме.
4.Фотоотчет разместить на сайте учреждения образования.
|
1. Было изготовлено 9 искусственных гнездовий (7 скворечников и 2 трясогузочника).
2. Изготовлено 2 убежища для летучих мышей
3. Искусственные гнездовья размещены на деревьях.
4. Составлена картосхема пришкольной территории с обозначением местонахождения искусственных гнездовий и убежищ для летучих мышей.
4.Отчёт о проделанной работе, списки учащихся и фотографии размещены на сайте.
|
|
1.10 Создать и разместить на территории учреждения образования «Клумбу для бабочек»
|
Апрель – май 2021 года
|
26
|
8 класс -11 человек;
9 класс -9 человек;
10 класс -3 человека;
11 класс -3человека
|
Лучиц Т.Н., Герцик С.Н.
|
1.Создать «Клумбу для бабочек".
2. Отметить расположение клумбы на картосхеме.
3.Фотоотчет разместить на сайте учреждения образования.
|
1.Создана «Клумба для бабочек».
2.Местонахождение клумбы отмечено на картосхеме пришкольной территории.
3.Фотоотчет размещен на сайте учреждения образования.
|
|
1.13 Посетить и собрать информацию о ближайшей к учреждению образованию особо охраняемой природной территории
|
Апрель
2021 года
|
20
|
6 класс – 2 человека,
7 класс – 4 человека,
8 класс – 6 человек,
9 класс – 7 человек,
11 класс – 1 человек
|
Лучиц Т.Н.,
Герцик С.Н.
|
1. Посетить республиканский ландшафтный заказник «Званец».
2. Собрать информацию о заказнике.
3. Фотоотчет разместить на сайте учреждения образования.
|
1. Сделано краткое описание уникальности ООПТ.
2. Размещены на стенде изображения видов птиц и дикорастущих растений, занесенных в Красную книгу РБ (размещены на сайте учреждения).
3. Фотоотчет размещён на сайте учреждения образования
|
2. Направление «Энергосбережение»
Цель: приобщить обучающихся, родителей, работников школы к рациональному энергопотреблению в школе и дома.
Задачи:
1) изучить структуру энергопотребления в школе и дома;
2) изучить структуру расходования тепла в учреждении.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во
участников
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
2.1 Провести изучение потребления электроэнергии в учреждении
|
Март – апрель
2021 года
|
22
|
2 класс – 9 чел.,
6 класс – 10 чел., 10 класс – 3 чел.
|
Джига Т.С.
|
1. Изучить данные по ежемесячному расходу электроэнергии.
2. На схематическом плане здания школы указать основные приборы, потребляющие энергию.
3. Разместить информацию на стендах и на сайте учреждения образования.
|
1. Создана схема потребления электроэнергии в школе.
2. Составлена анализ-таблица по энергосбережению.
3. Отчёт о проделанной работе, списки учащихся и фотографии размещены на сайте.
4. Проведено занятие в 3 классе «В гостях у Энергоши».
|
|
2.2 Провести изучение расходования тепла в учреждении
|
Январь – апрель
2021 года
|
25
|
2 класс – 9 чел.,
6 класс – 9 чел.,
8 класс – 3 чел.,
9 класс – 2 чел.,
10 класс - 2 чел.
|
Джига Т.С.
|
1. Изучить данные по ежемесячному расходу теплоэнергии за январь- апрель 2020 года и январь апрель 2021 года.
2. Обследование помещений учреждения и определение места потери тепла
3.Разместить данную информацию на стендах и сайте учреждения образования.
|
1. Изучены данные по ежемесячному расходу теплоэнергии в учреждении за январь- апрель 2020 года и январь апрель 2021 года.
2. Обследованы помещения учреждения и определены места потери тепла
3.Размещена информация на стендах и сайте учреждения образования.
4. Проведено занятие в 1 классе «Теплоша собирает друзей».
|
|
2.5 Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома
|
Апрель
2021 года
|
21
|
5 класс – 6 чел.,
6 класс – 6 чел.
7 класс – 9 чел.
|
Джига Т.С.
|
1. Изучить потребления электроэнергии и расходования тепла дома.
2. Подготовка образцов результатов изучения потребления электроэнергии и расходования тепла дома.
|
1. Изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома.
2. Выполнен проект «Эковыгода без накипи».
3. Изготовлены памятки и листовки «У светлого завтра – экономное сегодня», «Энергосбережение: сегодня и завтра».
4. Отчёт о проделанной работе, списки учащихся и фотографии размещены на сайте.
|
3. Направление «Водосбережение»
Цель: сформировать навыки водосбережения.
Задачи:
изучить структуру водопотребления в семье и школе;
провести анализ ситуации по эффективности использования воды в школе и дома, составить план действий по водосбережению в школе.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во
участников
|
Целевые группы
|
Ответств. педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
3.1 Провести изучение потребления воды в учреждении
|
Март
2021 года
|
20
|
9 класс – 9 человек,
10 класс – 3 человека,
11 класс – 8 человек
|
Ровченя Л.Я.
|
1.Изучить потребление воды в учреждении.
2.На стенде вывесить список мест потребления воды в школе, режим их работы.
3. Разместить информацию о потреблении воды на сайте учреждения образования.
|
1. Изучены и проанализированы данные (из журнала учёта) по расходу воды в школе.
2. На стенде вывешен список мест потребления воды в школе, режим их работы.
3. Для учащихся 5-6 классов проведено мероприятия «Вода – удивительное вещество».
5. Информация и размещена в школе на сайте.
|
|
2
|
3.3 Выполнить план действий по рациональному использованию воды в учреждении
|
Апрель – май
2021 года
|
15
|
8 класс – 3 человека,
9 класс – 6 человек, 10 класс – 2 человека, 11 класс – 4 человека
|
Ровченя Л.Я.
|
1. Регулярное проведение аудита потребления воды в учреждении.
2. Регулярное проведение рейд-проверок исправности кранов, водопроводных труб.
3. Контроль за устранением неисправностей водопроводных труб и кранов.
|
1. Составлен план действий по сбережению воды в школе
2. План согласован с администрацией учреждения.
3. План размещён на стенде в фойе школы, размещён на сайте школы.
|
|
3
|
3.4 Провести изучение потребления воды дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию воды и её сбережению дома
|
29.03 – 04.04 2021 года
|
21
|
8 класс – 1 человек,
9 класс – 9 человека,
10 класс – 3 человека
11 класс – 8 человек
|
Ровченя Л.Я.
|
1. Изучение потребления воды отдельными учащимися.
2. Составление таблиц потребления воды на основании результатов исследования.
3. Разработать памятки и листовки по рациональному использованию воды в домашних условиях.
4. Выполнение проекта «Вода – основа жизни».
5. Размещение результатов изучения потребления воды дома на сайте учреждения.
|
1. Изучено потребление воды дома.
- Образцы результатов изучения потребления воды дома и разработанные семейные памятки по рациональному использованию воды и её сбережению дома - на сайте школы.
3. Выполнен проект «Вода – основа жизни»
|
4. Направление «Обращение с отходами»
Цель: вовлечение учащихся в деятельность по уменьшению объёма отходов и правильному управлению отходами в пределах учреждения и дома.
Задачи:
1) включить обучающихся школы в работу по изучению состава образующихся в учреждении отходов;
2) показать пути решения проблемы отходов.
|
№
|
Задание
|
Даты
выполнения
|
Кол-во
участников
|
Целевые группы
|
Ответств. педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
1.
|
4. 1 Провести изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и проанализировать источники их образования
|
Апрель - май
2021 года
|
48
|
1 класс – 8 чел.,
2 класс – 8 чел,
3 класс – 10 чел.,
4 класс – 10 чел.
|
Косяк Т.А., Романюк В.В.
|
1.Определение основных источников отходов.
2. Изучение состава отходов.
3. Составление отчета и размещение информации на сайте учреждения образования.
|
1.Составлен отчет по результатом изучения с указанием источников и состава отходов.
2. Отчет размещен на сайте школы.
3. Проведён экологический урок «Разделяй с нами. Мир без мусора».
|
|
4.2 Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов учреждении образования
|
Апрель
2021 года
|
32
|
3 класс – 11 чел.,
5 класс – 6 чел.,
7 класс – 9 чел.,
9 класс – 6 чел.
|
Косяк Т.А.,
Романюк В.В.
|
1. Анализ данных об основных источниках и объёмах образующихся отходов.
2. Определение путей минимизации объёма отходов.
3. Составление плана работы по минимизации объёма образования отходов в школе.
4. Согласование плана работы с администрацией и привлечение заинтересованных лиц.
5. Размещение на сайте учреждения образования плана работы по минимизации объёма
|
1. Составлен план действий по минимизации отходов в учреждении.
2. План согласован с администрацией учреждения.
3. План размещён в фойе школы и на сайте школы.
4. Разработаны листовки «Отходы: полезное сырьё», «Энергия... из мусора»
|
|
4.5 Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче
|
Апрель – май
2021 года
|
40
|
1-5, 8, 10, 11 классы
|
Косяк Т.А.,
Романюк В.В.
|
1. Согласование с родителями целей, задач и методов изучения состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях.
2. Изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях.
3. Определение возможных путей минимизации количества отходов, образующихся в домашних условиях.
4. Разработка памятки и листовок по минимизации объема образования отходов дома.
5. Составление рекомендаций по раздельному сбору и сдаче отходов.
6. Размещение информации на сайте учреждения образования.
|
1.Изучен фракционный состав мусора, образующегося в домашних условиях.
- Образцы результатов изучениясостава и количества отходов, образующихся в домашних условиях, разработанные семейные памятки по минимизации отходов размещены на сайте.
|
5. Направление «Качество атмосферного воздуха»
Цель: изучить качество атмосферного воздуха на пришкольной территории.
Задачи: Составить план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования. Разработать план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответств. педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
5.1 Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения
|
Апрель
2021 года
|
18
|
7 класс – 9 чел.,
8 класс – 9 чел.
|
Герцик С.Н.
|
1. Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования.
2. Составление отчета по результатам изучения степени загрязнения атмосферного воздуха.
3. Ознакомить учащихся школы с результатами исследования на классных часах.
|
1. Изучена степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования.
2. Составлен отчет по результатам изучения степени загрязнения атмосферного воздуха.
3. Проведены классные часы «Чистый воздух».
4. Информация размещена на сайте учреждения.
|
|
5.2 Определить степень загрязнения воздуха посредством изучения снежного покрова и атмосферных осадков в микрорайоне учреждения образования
|
Февраль, апрель
2021 года
|
29
|
8 класс – 9 чел.,
9 класс – 9 чел.,
10 класс – 3 чел.,
11 класс – 8 чел.
|
Герцик С.Н.
|
1. Определение степени загрязнения воздуха посредством изучения снежного покрова и атмосферных осадков в микрорайоне учреждения образования.
|
1. Определена степень загрязнения воздуха посредством изучения снежного покрова и атмосферных осадков в микрорайоне учреждения образования.
2. Проведено занятие «Как очистить атмосферный воздух».
3. Материалы о выполнении задания размещены на сайте учреждения.
|
|
5.4 Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха и разработать по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения
|
Март – апрель
2021 года
|
20
|
9 класс – 9 чел.,
10 класс – 3 чел.,
11 класс – 8 чел.
|
Герцик С.Н.
|
1. Определить основные причины загрязнения атмосферного воздуха.
2. Разработать памятки (рекомендации) по минимизации загрязнения
атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
3. Размещение памяток на сайте учреждения образования.
|
1. Определены основные причины загрязнения атмосферного воздуха.
2. Разработаны памятки (рекомендации) по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
3. Информация размещена на сайте учреждения образования.
4. Составлены памятки «Мы за чистый воздух», «Как влияет загрязнённость воздуха на здоровье человека».
|
|
5.5 Разработать план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха учреждения образования учащимися и сотрудниками учреждения образования
|
Апрель
2021 года
|
9
|
8 класс – 9 человек
|
Герцик С.Н.
|
1. Разработать план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.
2.Согласовать план с руководством учреждения образования, довести до сведения учащихся, педагогов, родителей, разместить в общедоступном месте и на сайте учреждения.
|
1. Составлен план действий в школе.
2. План согласован с администрацией учреждения.
3. План размещён в фойе школы и на сайте школы.
|
6. Направление «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»
Цель: информирование учащихся и общественности по вопросам экологически грамотного поведения в природе и обществе.
Задачи: проводить информационно-экологические мероприятия; выдвигать природоохранные инициативы, участвовать в экологических конкурсах, проектах, акциях и т. д.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогический работник
|
Краткое описание выполнения задания (этапы)
|
Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
|
|
6.2 Подготовить и разместить в общедоступных в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися
|
Март –апрель
2021 года
|
17
|
8 класс – 8 чел.,
9 класс – 3 чел.,
10 класс – 2 чел.,
11 класс – 4 чел.
|
Горбачук О.В.
|
1. Отбор актуального информационного материала по проблеме весенних палов сухой растительности.
2. Подготовить листовки
«Опасность весенних палов», «Сохраним первоцветы», «В защиту муравейников», «Большой вред от маленькой батарейки», «Отходы в доходы»
3.Разместить информационный материал в общедоступных местах для населения.
|
1. Размещение информационного материала в общедоступных местах для местного населения 2.Размещение информации на сайте.
3. Выпущены листовки «Опасность весенних палов», «Сохраним первоцветы», «В защиту муравейников», «Большой вред от маленькой батарейки», «Отходы в доходы».
|
|
6.3 Подготовить, организовать и провести информационные экологические мероприятия для местного населения
|
Апрель 2021
|
25
|
1 класс – 1 чел.,
2 класс – 3 чел.,
4 класс – 2 чел.,
5 класс – 2 чел.,
6 класс – 3 чел.,
7 класс – 2 чел.,
8 класс – 4 чел.,
9 класс – 3 чел.,
10 класс – 1 чел., 11 класс – 4 чел.
|
Лучиц Т.Н., Горбачук О.В.
|
1.Подготовить и провести литературно-музыкальную композицию «Ты в сердце моём, Беларусь».
2.Принять участие в агитбригаде «Берегите природу», устном журнале «С любовью к природе», виртуальной экскурсии в Полесский государственный радиационно-экологический заповедник
|
Материалы размещены на сайте школы
|
раскрыть » / « свернуть