В настоящее время для развития и процветания нашей Республики мало, чтобы человек получил образование в какой-либо своей узкой специализации, также требуется, чтобы человек хотел работать и всячески способствовал развитию своей республики. Для этого с раннего возраста детям необходимо прививать любовь к героическому и историческому прошлому и культуре своего народа. Данная проблема очень актуальна и значима в наше время, так как будущее нашей страны зависит от подрастающего поколения и перед педагогами стоит непростая задача сформировать в каждом ребёнке все необходимые качества, которые создадут устойчивый фундамент для развития личности.
Одним из основных направлений идеологической и воспитательной работы в учреждении образования является гражданское и патриотическое воспитание, направленное на приобщение к общечеловеческим и национальным ценностям. Данное направление требует постоянного развития в учреждении образования системы идеологической и воспитательной работы, направленной на формирование духовно-нравственной, социально ответственной личности учащегося.
Цель гражданско-патриотического воспитания – прививать учащимся любовь к Родине, приобщать их к социальным ценностям – патриотизму, гражданственности, исторической памяти, долгу; формировать основы национального самосознания.
Для достижения цели по гражданско-патриотическому воспитанию в данный момент учреждение образования должно решить конкретные задачи, основными из которых являются:
изучение истории своего края;
воспитание чувства любви, гордости за свою Родину, готовности её защищать;
развитие у подростков уважения, милосердия и сочувствия к ветеранам войны и труда, семьям погибших защитников Отечества, престарелым людям;
создание необходимых условий для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина.
Любая хорошая практика начинается, прежде всего, со знания и понимания теоретических аспектов этой самой практики. Отсутствие или недостаточное развитие патриотизма стало глобальным вопросом в воспитании подрастающего поколения. А молодёжь, не усваивающая уроки прошлого, просто не в состоянии оценить в полной мере проблемы дня сегодняшнего, стоящие перед страной, созидать её будущее. Задача педагогов – создать такие условия, которые бы позволили учащимся на практике проявить свои патриотические чувства и гражданскую позицию, формировали бы готовность сознательно и активно выполнять гражданские обязанности перед государством, обществом, способствовали бы воспитанию ответственности за судьбу страны, своих близких, свою собственную, дали бы возможность почувствовать себя нужным своей стране, своему населённому пункту, своей школе. Целенаправленная работа по гражданско-патриотическому воспитанию в пространстве учреждения образования ведётся не один год. Для успешной реализации поставленных задач по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся в учреждении созданы все условия для формирования личности, гражданина и патриота своей страны с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения:
создана воспитательная система, основанная на взаимоуважении, конструктивном взаимодействии и сотрудничестве педагогического, ученического и родительского сообщества;
функционирует система дополнительного образования;
разработана система традиционных общешкольных мероприятий и творческих проектов;
развивается школьное ученическое самоуправление;
организована исследовательская работа учащихся, развиваются детские и молодёжные инициативы;
используются новые подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные технологии в процесс патриотического воспитания. Накоплен определённый опыт.
Идеологическая и воспитательная работа учреждения образования невозможна без широкого использования современных технологий, так как одним из важнейших факторов, влияющим на развитие общества, стали информационно коммуникационные технологии. С их развитием стали широко применятся электронные средства обучения. Именно к ним в настоящее время предпочитают обращаться современные подростки и педагоги. Можно обозначить круг мероприятий, где наши классные руководители активно используют ИКТ. Это классные и информационные часы, сопровождаемые компьютерными презентациями, составленными либо учителем, либо учащимися; составление отчётов экскурсий и других мероприятий, общение с учащимися и их родителями через интернет, проведение экстренных родительских интернет собраний. Следует отметить, что поиск информации к беседам, тренингам и круглым столам стал намного проще с помощью ресурсов сети Интернет. Таким образом, использование ИКТ даёт новый спектр форм, методов, приёмов, средств воспитательного воздействия на ребёнка, позволяет оптимизировать воспитательный процесс, повысить его эффективность.
В настоящее время формирование у подрастающего поколения гражданских качеств и патриотических чувств выдвигается как приоритетная задача. Очевидно, что формирование гражданина Отечества является актуальной, объективно необходимой проблемой как с точки зрения развития личности, так и развития общества и государства. Гражданин – тоже личность, но уже рассматриваемая как участник общественной жизни. Гражданственность выражает связь между конкретным гражданином государства и личностью как субъектом общественных отношений и деятельности. Гражданственность определяется в первую очередь осознанием своего человеческого достоинства, своих прав и обязанностей по отношению к себе как к личности. В.А.Сухомлинский писал о том, что воспитывая у ребёнка ответственность перед собой, собственной совестью, мы воспитываем у него и ответственность перед людьми. Гражданственность человека, по его мнению, начинается с осознания себя как нравственной личности.
Немаловажную роль играет духовно-нравственное воспитание, которое заключается в осознании учащимися высших человеческих ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, в способности руководствоваться им в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности. Оно включает развитие высокой культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству, формирование высоконравственных профессионально-этических норм поведения, качеств воинской чести, ответственности и коллективизма. Важную роль играет развитие у молодёжи навыков здорового образа жизни, способности противостоять алкоголю, курению, наркотикам, сквернословию, насилию, негативному влиянию средств массовой информации и рекламы. Учреждение образования сотрудничает с благочиниями и приходами Белорусской православной Церкви (с представителями Липникской и Дрогичинской церквей). Учащиеся встречаются с настоятелем храма Успения пресвятой богородицы д.Липники Петром Джигой, старшими сёстрами сестричества милосердия Свято-Сретинского храма г. Дрогичина Галиной и Людмилой, которые проводят для детей беседы духовно-нравственного содержания. С учащимися проведены беседы: «О вреде сквернословия», «Формула человеческого счастья», «О семейных ценностях в православии», часы общения «Православные традиции в повседневной жизни верующего человека», этическая беседа «Будем нравственными и человечными», час общения «Православие – источник нравственности, патриотизма, культуры и духовности», час размышлений «Я выбираю жизнь», час общения «О религии и деструктивных сектах» др.
Воспитывать молодых людей нужно так, чтобы они не на словах, а на деле осознавали свою гражданскую позицию по отношению к республике, обществу, семье. Грамотное использование учителями внеклассных мероприятий содействует формированию гражданско-патриотических компетенций учащихся.
Главным показателем результата работы является рост уровня воспитанности и сформированности гражданско-патриотических качеств учащихся, осознание личностью прогресса своего народа, его ценностей, интерес к своей истории, культуре, стремление своим трудом и участием в общественно-полезной деятельности преумножать славу и материальное благосостояние своего родного края.
Следующим направлением гражданско-патриотического воспитания является политико-правовое, которое направлено на формирование глубокого понимания конституционного и воинского долга, политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве. Включает ознакомление с законами государства, особенно с правами и обязанностями граждан Беларуси. Политико-правовое воспитание способствует формированию правовой культуры и законнопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, воспитанию готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга. С учащимися проводятся уроки гражданской культуры, обзорные и тематические информационные часы, занятия по правам ребёнка.Ребята принимают участие в акции «Мы за мир на планете», Неделе мира. С целью формирования осознанной личности гражданина и патриота своей страны, формирования правовой культуры учащихся проводятся такие формы воспитательной работы в классе, как тематические часы «Мои права и обязанности», «Пути создания счастливой семьи», «Родители и Родина – слова одного корня», уроки мужества «Память сердца», «Чернобыльская трагедия», «Я – гражданин Республики Беларусь», и др.
Также примером формирования гражданско - патриотической культуры личности служит республиканская акция «Жыву ў Беларусі і тым ганаруся». Активное участие ребята принимают в акциях: «Моя школа – частичка моей жизни»; «Моя деревня, мой город»; «Моя родина – Беларусь», в патриотической акции «Мы победили», в акции «Мы – граждане Беларуси!» по вручению паспортов молодым гражданам, достигшим 14-летнего возраста и др. Важную роль в патриотическом воспитании играет организация работы по изучению государственных символов республики Беларусь: герба, флага, гимна, символики других стран. Уважительное отношение к государственным символам Республики Беларусь прививается учащимся на классных и информационных часах, на торжественных линейках, внеклассных мероприятиях. Учащиеся и педагоги ежегодно участвуют в акции «Споём гимн вместе». В рамках Недели, посвящённой Конституции РБ, проводятся классные часы и часы информирования «Конституция Республики Беларусь»; тематическая выставка; тематический урок «Конституция моей страны»; торжественная линейка, на которой учащиеся получают подарочные комплектные издания «Я – Гражданин Республики Беларусь».
Важным направлением воспитательной работы является формирование у учащихся готовности к службе в Вооружённых Силах Республики Беларусь, в рамках которого учреждение образования сотрудничает с Дрогичинским районным военным комиссариатом. Учащиеся встречаются с представителями военкомата, военнослужащими, участвуют в республиканских акциях «К защите готов», «Служим Беларуси!». Учащиеся принимают участие в военно-патриотических конференциях, посвящённых историческим событиям и памятным датам, связанных с Великой Отечественной войной; участвуют в торжественных мероприятиях, посвящённых Дню защитника Отечества и Вооружённых сил республики Беларусь, выводу войск из Афганистана. Военно-патриотическое воспитание ориентировано на формирование у подростков высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооружённой защите, изучение военной истории, воинских традиций.
Военно-патриотическое воспитание ориентировано на формирование у подростков высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооружённой защите, изучение военной истории, воинских традиций. Высокий патриотический подъём среди учащихся вызывают традиционные акции «Забота», «Милосердие без границ», «Обелиск» и помощь волонтёрского отряда ветеранам труда, ветеранам педагогического труда, престарелым жителям д.Ровины и близлежащих деревень, узникам концлагерей. В канун Дня Победы проводится торжественная линейка, праздничное мероприятие, на которое приглашаются участники Великой Отечественной войны. У памятника погибшим землякам в д. Ровины проводится митинг. Учащиеся участвуют в Вахте Памяти. Вахта Памяти – серия мероприятий, направленных на воспитание патриотизма и уважительного отношения к героическим поступкам соотечественников: ветеранов Великой Отечественной войны, воинов интернационалистов. Организована работа по благоустройству памятников воинам и жертвам Второй мировой войны, воинских захоронений. Учащиеся ухаживают за воинским захоронением в д.Ровины, братской могилой в д.Сутки, памятниками погибших земляков в д. Ровины и д.Симоновичи. Организовываются просмотры кинофильмов.
Задача мероприятий – создать панораму героического прошлого нашего Отечества, обобщить факты героической борьбы народов нашей страны в годы Великой Отечественной войны. С помощью содержания занятий, видеохроники, аудиозаписей у учащихся формируются образы героических людей, восстанавливаются силой воображения картины исторических событий Великой Отечественной войны. Учащиеся читают стихи, исполняют военные песни. Именно эмоциональное воздействие на чувства учащихся и глубокое осознание ими сущности исторических событий является основными путями реализации воспитательных возможностей, что способствует воспитанию гражданско-патриотических качеств. Военно-патриотическое воспитание призвано готовить к труду и обороне, т.е. формировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с зашитой государственных рубежей.
Наряду с традиционными формами реализации целей военно-патриотического воспитания в современной школе используются новые, основанные на военно-профессиональную ориентацию учащихся. Военно -профессиональная ориентация в школе осуществляется по следующим направлениям: уроки ОБЖ; внеурочная деятельность, внеклассная работа. Специфика предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» состоит в том, что основной вклад вносится в дело ориентации учащихся на военные профессии.
Эффективными направлениями военно-патриотического воспитания молодёжи в учреждении образования являются: использование средств музейной педагогики; туристско-краеведческая работа. Приобщение учащихся к культурным ценностям в учреждении ведётся через активную работу по посещению исторических мест. Походы и экскурсии по родным местам с целью изучения истории и культуры родного края, его природных памятников, помогают детям проникнуться гордостью за свою малую Родину, воспитать в них не только чувство любви к родной природе, но и чувство ответственности за неё. Учащиеся нашего учреждения посещают Военно-исторический музей им. Д.К.Удовикова, мемориальный комплекс «Брестская крепость-герой», заставу в д. Сварынь Дрогичинского района, Комнату памяти воинов-интернационалистов в ГУО «Средняя школа № 1 г. Дрогичина», мемориальный комплекс «Хатынь» и «Курган славы», Белорусский государственный музей истории Великой Отечественной войны в г. Минске, историко-культурный комплекс «Линия Сталина» и др.
Немаловажное значение имеют тематические вечера, встречи с ветеранами войны и труда, которые не только знакомят учащихся с прошлым нашей Родины, но и вызывают глубокое уважение к носителям славных традиций нашего народа, гордость за свою Родину. Велико воспитательное значение походов по родному краю, местам боевой славы. Сила их воздействия заключается в том, что воспитание учащихся в данном случае основывается не на общих рассуждениях о патриотизме, а на конкретных судьбах людей, фактах, событиях, примерах. Походы позволяют лучше узнать родной край, его богатство, традиции. Они содействуют физической и духовной закалке молодёжи.
Данное направление реализуется через участие в районных конкурсах, акциях и выставках рисунков на туристско-краеведческую тематику, районную Вахту памяти, проведение недели туризма и краеведения, участие в круглогодичной спартакиаде, проведение экскурсий в музеи боевой и трудовой славы, Организуются конкурсы патриотических стихов и песен, коллективный просмотр и обсуждение кинофильмов, читательская конференция, тематические конкурсы и викторины, игры.
Одним из ведущих направлений современной системы воспитания в учреждениях образования является идеологическое воспитание, которое формирует адекватные отношения человека к событиям, культурного и исторического наследия.
Формами реализации воспитательных задач выступают индивидуальные и групповые формы работы с учащимися, педагогами, родителями. При организации воспитательной деятельности в данном направлении необходимо руководствоваться принципами системности, комплексности, индивидуальной обусловленности, конфиденциальности, согласованности в организации совместной деятельности родителей, педагогов и учащихся.
Особую актуальность имеет информационно-пропагандистская работа как часть идеологической работы в учреждении образования. Ее цель – формирование чувства уважения к своей стране, к своему народу. В педагогической деятельности используются многообразные формы и методы работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся. Широко используются информационные часы (тематические и обзорные) для систематического и своевременного ознакомления учащихся с актуальными вопросами внутренней и внешней политики белорусского государства. Используются различные формы их проведения: «Информация +», «Информдайджест», «Спрашивали – отвечаем», «Беседа «за круглым столом», «Политическая дискуссия», «Как это было», «Годы и люди», «Прессконференция», «Фотокамера смотрит в мир». Традиционным стало проведение информационных часов с использованием ИКТ.
Большую роль в воспитании патриотизма и интернационализма играют предметы гуманитарного и естественнонаучного циклов. Прежде всего это достижения в процессе обучения, отбора содержания образовательного процесса. Изучение природы родного края, его исторического прошлого эмоционально переживается ребёнком, укрепляет и развивает чувство любви к Родине. С удовольствием ребята посещают мероприятия в рамках предметных дней по истории, биологии, филологии и др. Формированию культуры межнационального общения способствует изучение иностранных языков, раскрывающих историю, культуру стран изучаемого языка, традиции и обычаи народов этих стран.
Государственная поддержка молодёжных формирований означает признание государственной значимости такого социального явления как молодёжное движение. В настоящее время действует Программа мер по реализации Концепции развития молодёжного движения в Республике Беларусь. Эта программа определяет основные направления государственной политики по отношению к организованному молодёжному движению.
В нашем учреждении образования действуют молодёжные организации: Белорусская Республиканская Пионерская организация (БРПО) и Белорусский Республиканский Союз Молодежи (БРСМ), которые имеют хорошо разработанные и многократно апробированные на практике программы, методы и формы работы, способствующие формированию гражданско- патриотического воспитания. Эти организации являются самостоятельными субъектами права и выступают формой реализации прав и интересов ребёнка. Основными формами работы являются: коллективное планирование мероприятий, создание летописей пионерской дружины и первичной организации, организация встреч с ветеранами пионерского движения в День пионерской дружбы, сборы пионерской дружины и отчётно-выборные собрания, учёба пионерского актива, торжественные пионерские линейки, конкурсы выставки плакатов и рисунков, конкурсная программа «Лидер года», дни самоуправления. В 2021 году было осуществлено вручение членских билетов БРСМ учащимся 9 класса первым секретарём Дрогичинского РК ОО «БРСМ» Быбом Д.А.
Формированию информационной культуры и гражданской компетентности учащихся способствует участие в образовательном проекте «Школа Активного Гражданина» («ШАГ»). Тему ежемесячно определяет Министерство образования РБ.Учащиеся 8-11 классов в рамках «ШАГа» осуществили встречу с Юрашевич Т.П., председателем Дрогичинского сельисполкома; Дудиным Н.Н., директором предприятия «Фарм-Эко»; Щербой Т.М., психологом ТЗСОН; Быбом Д.А., первым секретарём РК ОО «БРСМ»; Комисарчуком Ю.В., инспектором ИДН; Деюном Г.К., главным редактором газеты «Дрогичинский вестник», председателем районной общественной организации «Белая Русь»; Сушковым А.И., ликвидатором аварии на ЧАЭС; Бартош С.В., бывшим председателем районного Совета депутатов, депутатом Палаты представителей Национального Собрания Республики Беларусь; Граником С.В., директором музея партизанской славы им. Д.К.Удовикова; Андрощуком О.П., военным комиссаром Дрогичинского района и др. В течение учебного года проводятся мероприятия, посвящённые Году исторической памяти.
Гражданско-патриотическое воспитание должно быть сориентировано на формирование воспитывающего пространства, позволяющего создать в любом учреждении образования реально ощутимую атмосферу уважения к государству, его символам, закону и правопорядку, устанавливающего реальные гражданско-правовые отношения в коллективе.
Человек лишенный патриотических чувств является чужаком в своём Отечестве. Активно-деятельная форма проявления патриотизма — это конкретная деятельность на благо Отечества, служение интересам народа. Патриотическая деятельность разнообразна в своих проявлениях: защита Отечества; умение ставить интересы Отечества выше частных интересов; готовность прийти стране на помощь; добросовестный труд; служение Родине. В послании Президента Республики Беларусь А. Г. Лукашенко белорусскому народу и Национальному собранию отмечалось, что экономическое возрождение нашей республики не может состояться без гражданского становления каждого человека. От того, насколько человек почувствовал себя человеком, осознал свою сопричастность происходящему, ответственность за судьбу Отечества, от его ценностных ориентаций и мировоззренческих установок зависит содержание, характер, направленность социально-экономического и политического развития Республики Беларусь.
раскрыть » / « свернуть